Perbedaan sistem teknologi DTC dan IGS

Honda memiliki dua teknologi mekanisme perpindahan gigi yaitu DCT (Dual Clutch Transmission) dan IGS (Instantaneous Gearchange System). Motor Honda yang sudah menerapkan DCT yaitu VRF1200F, sedangkan IGS diaplikasi khusus di RC212V. Apa yang membedakan keduanya??? Mengutip dari artikel di www.otomotifnet.com, saya mendapatkan bahwa DCT merupakan teknologi yang menerapkan 2 kopling dalam 1 girboks. Tujuannya untuk mendapatkan kenyamanan dan peningkatan performa dari motor yang menggunakan DCT. Masing-masing kopling dalam sistem DCT, mengawal gir yang berbeda. Kopling 1, digunakan untuk gigi 1 (start-up), 3 dan 5 dan kopling yang kedua fungsinya untuk mengawal gigi 2, 4 dan 6. Dengan 2 kopling tersebut, membuat perpindahan gigi jadi lebih halus. Hal itu karena saat mesin berada diposisi gigi 1, kopling nomor 1 menyalurkan tenaga dari mesin ke roda. Di saat yang bersamaan gir nomor 2 juga ikutan bergerak, siap siaga untuk menjadi penyalur tenaga berikutnya. Namun saat posisi ini terjadi, belum terhubung ke countershaft (gigi penghubung girboks ke final gear). Begitu pengendara pindah gigi ke-2, baru kopling kedua akan langsung menghubungkan tenaga lewat gigi dua ke countershaft. Hal yang sama juga terjadi saat perpindahan gigi ke 3, 4, 5 dan 6. Sistem yang sama juga berlaku saat melakukan penurunan posisi gigi. Pengaplikasian teknologi DCT ini, juga bisa membuat putaran mesin enggak turun drastis saat melakukan perpidahan gigi. Itu akibat dari adanya pergerakan gigi berikutnya yang dalam kondisi siap sebagai penyalur tenaga. Sedangkan IGS merupakan teknologi anyar di transmisi RC212V yang riset oleh perusahaan di Inggris yang jago membuat transmisi (Xtrac). Dengan menggunakan IGS, girboks secara simultan dapat memilih dan melibatkan 2 roda gigi secara bersamaan. Sementara yang digunakan hanya 1 set gear drive. Hal ini membuat tidak ada hilangnya tenaga saat melakukan perpindahan gigi. Bahkan klaim hilangnya tenaga tersebut sampai nol point. Meski cara kerja IGS mirip DCT, namun IGS menggunakan kopling tunggal. sistem DCT pernah digunakan pada mobil porsche 956 dan audi sport quattro. sistem IGS terbilang masih baru jadi belum ada mobil yang memakainya. di balap MotoGP, DCT adalah produk yang haram untuk dipakai karena saat pergantian gigi perputaran mesin tidak turun drastis. karena kemampuan ini, laju motor jadi lebih kencang tetapi memperbanyak resiko kecelakaan. Saat MotoGP 2011, tim HRC(Honda Racing Corporation) sempat dicurigai memakai DCT untuk motor pembalapnya. tapi, ternyata mereka memakai sistem yang tidak melanggar peraturan MotoGP serta lebih canggih dari DCT yaitu IGS. Itu saja info seputar DTS dan IGS yang bisa saya dapatkan,silahkan dikomen sesuai pendapat atau kritik anda. sumber: http://proud2rideblog.com/2011/06/06/teknologi-dual-clutch-transmission-vs-instantaneous-gearchange-system/

Teknik picking

Puji syukur kepada tuhan yang masih memberikan saya kesempatan untuk menulis blog tentang panduin musik ini(kayak lagi pidato aja, hahaha). sebenarnya udah lama banget saya pingin nulis tentang ini, tetapi karena saya lagi bersiap-siap untuk menghadapi ujian, banyak halangan yang menghambat postingan ini.dan postingan ini isinya nggak jauh ama gitar dan bass soalnya saya cuma bisa 2 alat musik itu dan masih belum highskill.jadi, saya minta maaf jika ada kesalahan dari panduan saya.silahkan membaca!!!:

Kemarin, seorang teman dari saya, sebut saja M, menanya ke saya teknik gitar apa yang dipakai sebuah lagu yang dia dengarkan saya, dan saya juga bingung. akhirnya saya mencari tulisan yang berisi teknik gitar.dan saya melihat definisi masing-masing teknik dan mendapat bahwa teknik yang dipakai adalah salah satu teknik picking.
oleh karena itulah, postingan pertama saya yang tentang panduan musik ini berisi teknik picking gitar.pertama dilihat dari picking secara umum.
Untuk pemetikan gitar secara umum ada 2 kategori:
1. pemetikan gitar akustik dan
2. pemetikan gitar elektrik.
Pada gitar akustik dikenal cara memetik dengan teknik apoyando dan tirando misalnya. Tapi pada bahasan ini, saya lebih ke gitar elektrik dulu.
Ada 2 istilah yang sering dipakai untuk menjelaskan teknik memetik gitar disini: yaitu picking dan strumming. Saya cenderung mengartikan picking sebagai: memetik satu senar, dan strumming: memetik beberapa senar gitar sekaligus. Pada gitar elektrik kebanyakan pemain gitar menggunakan alat bantu pick untuk memetik gitar.
Dalam konteks teknik picking gitar elektrik ada beberapa teknik picking yang sering dibicarakan, yaitu: downstroke, upstroke, alternate picking, sweep picking, tremolo picking.
1. downstroke(notasi tablature: v): cara memetik dari atas ke bawah
2. upstroke(notasi tablature: ^): cara memetik dari bawah ke atas
3. alternate picking: gabungan dari downstroke, upstroke atau upstroke,downstroke. Lebih lanjut, baca di http://budisapt.blogspot.com/2009/01/alternate-picking-untuk-mengembangkan.html
4. sweep picking: gerakan “sapuan” menggunakan pick untuk menghasilkan suara yang cepat dan mengalir, dari atas ke bawah atau sebaliknya, biasa dipakai untuk memainkan arpeggio
5. tremolo picking: satu not dimainkan cepat dan berulang-ulang
Teknik-teknik diatas sering dipakai dalam picking gitar elektrik.

itu saja yang bisa saya tulis, mungkin penjelasan saya kurang jelas jadi kemungkinan saya akan bikin tutorial masing teknik!\m/

Sum 41- Underclass hero guitar tab

Song: Underclass Hero
Artist: Sum 41
Album: Underclass Hero
Tabbed by: Baskoro ismail
Tabbed in: 25th March 2011

Intro: Lead Guitar

E|-----------------------------|
B|-----------------------------|
G|-----------------------------|
D|----767----767----767--------|
A|---7------7------7------7--9-|
E|-00-----77-----55-----55-77--|


Intro: Rythym Guitar

E|-----------------------------|
B|-----------------------------|
G|-99xxxx----------------------|
D|-99xxxx-99xxxx-77xxxx-77x9x9-|
A|-77xxxx-99xxxx-77xxxx-77x9x9-|
E|--------77xxxx-55xxxx-55x7x7-|

Verse: Lead only

E|-------------|
B|-------------|
G|-9~----------|
D|-9~-9~-7~-9~-|
A|-7~-9~-7~-9~-|
E|----7~-5~-7~-|

Pre-Chorus: Both Guitars

E|-----------------------------------------|
B|-----------------------------------------|
G|-9999------------------------------------|
D|-9999-------------77777777/9999/11111111-|
A|-7777-7779-11-979-77777777/9999/11111111-|
E|------------------55555555/7777/9-9-9-9--|

Chorus: Both Guitars

E|------------------------------------|
B|------------------------------------|
G|-22222222----------4444444444444444-|
D|-22222222-22222222-4444444444444444-|
A|-00000000-22222222-2222222222222222-|
E|----------00000000------------------|

Pre-Solo: Lead Guitar Only

E|-----------------|
B|-----------------|
G|-9x-----9x----9x-|
D|-9x-999-9x-99-9x-|
A|-7x-999-7x-99-7x-|
E|----777----77----|

Solo: Lead Guitar

E|--------------------------|
B|--------------------------|
G|--------------------------|
D|--------------------------| x2
A|-7797-79-11-99797979------|
E|-----7--------------------|

E|----------------------------------------|
B|---10-10--9-9---------------------------|
G|-99--9--99-9-9-11-9-11-13-11-9-11-99-11-|
D|----------------------------------------|
A|----------------------------------------|
E|----------------------------------------|

E|----------------------------|
B|----------------------------|
G|----------------------------|
D|----------------------------|
A|-7797-79-11-9979-11-9-11-97-|
E|-----7----------------------|

Solo: Rythym Guitar

E|------------------------------------|
B|------------------------------------|
G|-22222222----------4444444444444444-|
D|-22222222-22222222-4444444444444444-|
A|-00000000-22222222-2222222222222222-|
E|----------00000000------------------|

End On: Both Guitars

E|----|
B|----|
G|----|
D|-22-|
A|-22-|
E|-00-|

Construction:

Lead |Rythym
|
Intro x4 |Intro x3
Verse x2 |
Pre-Chorus x2 |Pre-Chorus x2
Chorus x4 |Chorus x4
Intro x2 |Intro x2
Verse x2 |
Pre-Chorus x2 |Pre-Chorus x2
Chorus x4 |Chorus x4
Pre-Solo x4 |
Solo x1 |Solo x4
Intro x4 |Intro x3
Chorus x4 |Chorus x4
Intro x2 |Intro x2
End On x1 |End on x1

Lirik stick stickly-attack attack!

You never said that this would be easy,
so go on live,
you never said that this would be easy,
so go on live.

WOOOOOO!

This is the best part of the message,
and it only took one.

We live for what He's worth,
and thats more than youll know.
He died for what He loved,
and what he loved was you.

Ill wait for you,
you know ill wait for you,
ill wait for you,
you know ill wait for you.

You never said that this would be easy,
so go on live,
you never said that this would be easy,
so go on live.

Bow your head,
Go on live.

This is the time to let yourself go,
Lord pick me off the ground,
you never said this would be simple,
so pull me in and turn around

Adiwiyata

ADIWIYATA adalah program terhadap sekolah yang mewujudkan sekolah berwawasan dan peduli lingkungan
Apa Itu ADIWIYATA ?
Adiwiyata mempunyai pengertian atau makna: Tempat yang baik dan ideal dimana dapat diperoleh segala ilmu pengetahuan dan berbagai norma serta etika yang dapat menjadi dasar manusia menuju terciptanya kesejahteraan hidup dan menuju kepada cita-cita pembangunan berkelanjutan.

TUJUAN PROGRAM ADIWIYATA
Menciptakan kondisi yang baik bagi sekolah untuk menjadi tempat pembelajaran dan penyadaran warga sekolah, sehingga di kemudian hari warga sekolah tersebut dapat turut bertanggung jawab dalam upaya-upaya penyelamatan lingkungan hidup dan pembangunan berkelanjutan.

Kegiatan utama diarahkan pada terwujudnya kelembagaan sekolah yang peduli dan berbudaya lingkungan bagi sekolah dasar dan menengah di Indonesia. Disamping pengembangan norma-norma dasar yang antara lain: kebersamaan, keterbukaan, kesetaraan, kejujuran, keadilan, dan kelestarian fungsi lingkungan hidup dan sumber daya alam. Serta penerapan prinsip dasar yaitu: partisipatif, dimana komunitas sekolah terlibat dalam manajemen sekolah yang meliputi keseluruhan proses perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi sesuai tanggung jawab dan peran; serta berkelanjutan, dimana seluruh kegiatan harus dilakukan secara terencana dan terus menerus secara komperensif.

INDIKATOR DAN KRITERIA PROGRAM ADIWIYATA

A. Pengembangan Kebijakan Sekolah Peduli dan Berbudaya Lingkungan
Untuk mewujudkan sekolah yang peduli dan berbudaya lingkungan maka diperlukan beberapa kebijakan sekolah yang mendukung dilaksanakannya kegiatan-kegiatan pendidikan lingkungan hidup oleh semua warga sekolah sesuai dengan prinsip-prinsip dasar Program Adiwiyata yaitu partisipatif dan b e r k e l a n j u t a n .

Pengembangan kebijakan sekolah tersebut antara lain:
1. Visi dan misi sekolah yang peduli dan berbudaya lingkungan.
2. Kebijakan sekolah dalam mengembangkan pembelajaran pendidikan lingkungan hidup.
3. Kebijakan peningkatan kapasitas sumber daya manusia (tenaga kependidikan dan
non-kependidikan) di bidang pendidikan lingkungan hidup.
4. Kebijakan sekolah dalam upaya penghematan sumber daya alam.
5. Kebijakan sekolah yang mendukung terciptanya lingkungan s e k o l a h yang bersih dan sehat.
6. Kebijakan sekolah untuk pengalokasian dan penggunaan dana bagi kegiatan yang terkait dengan
masalah lingkungan hidup.

B. Pengembangan Kurikulum Berbasis Lingkungan
Penyampaian materi lingkungan hidup kepada para siswa dapat dilakukan melalui kurikulum secara terintegrasi atau monolitik. Pengembangan materi, model pembelajaran dan metode belajar yang bervariasi, dilakukan untuk memberikan pemahaman kepada siswa tentang lingkungan hidup yang dikaitkan dengan persoalan lingkungan sehari-hari (isu local).

Pengembangan kurikulum tersebut dapat dilakukan antara lain:
1. Pengembangan model pembelajaran lintas mata pelajaran.
2. Penggalian dan pengembangan materi dan persoalan lingkungan hidup yang ada di masyarakat sekitar.
3. Pengembangan metode belajar berbasis lingkungan dan budaya.
4. Pengembangan kegiatan kurikuler untuk meningkatkan pengetahuan dan kesadaran siswa tentang lingkungan hidup.

C. Pengembangan Kegiatan Berbasis Partisipatif
Untuk mewujudkan sekolah yang peduli dan berbudaya lingkungan, warga sekolah perlu dilibatkan dalam berbagai aktivitas pembelajaran lingkungan hidup. Selain itu sekolah juga diharapkan melibatkan masyarakat disekitarnya dalam melakukan berbagai kegiatan yang memberikan manfaat baik bagi warga sekolah, masyarakat maupun lingkungannya.

Kegiatan-kegiatan tersebutantara lain:
1. Menciptakan kegiatan ekstra kurikuler/kurikuler di bidang lingkungan hidup berbasis patisipatif di sekolah.
2. Mengikuti kegiatan aksi lingkungan hidup yang dilakukan oleh pihak luar.
3. Membangun kegiatan kemitraan atau memprakarsai pengembangan pendidikan lingkungan hidup di sekolah.

D. Pengelolaan dan atau Pengembangan Sarana Pendukung Sekolah
Dalam mewujudkan sekolah yang peduli dan berbudaya lingkungan perlu didukung sarana dan prasarana yang mencerminkan upaya pengelolaan lingkungan hidup, antara lain meliputi:

1. Pengembangan fungsi sarana pendukung sekolah yang ada untuk pendidikan lingkungan hidup.
2. Peningkatan kualitas penge-lolaan lingkungan di dalam dan di luar kawasan sekolah.
3. Penghematan sumberdaya alam (listrik, air, dan ATK).
4. Peningkatan kualitas pelayanan makanan sehat.
5. Pengembangan sistem pengelolaan sampah.

PENGHARGAAN ADIWIYATA
Pada dasarnya program Adiwiyata tidak ditujukan sebagai suatu kompetisi atau lomba. Penghargaan Adiwiyata diberikan sebagai bentuk apresiasi kepada sekolah yang mampu melaksanakan upaya peningkatan pendidikan lingkungan hidup secara benar, sesuai dengan kriteria yang telah ditetapkan. Penghargaan diberikan pada tahapan pemberdayaan (selama kurun waktu kurang dari 3 tahun) dan tahap kemandirian (selama kurun waktu lebih dari 3 tahun).

Pada tahap awal, penghargaan Adiwiyata dibedakan atas 2 (dua) kategori, yaitu:
1. Sekolah Adiwiyata adalah, sekolah yang dinilai telah berhasil dalam melaksanakan Pendidikan Lingkungan Hidup.
2. Calon Sekolah Adiwiyata adalah. Sekolah yang dinilai telah berhasil dalam Pengembangan Pendidikan Lingkungan Hidup.

Pada tahun 2007 kuesioner yang diterima oleh Kementerian Negara Lingkungan Hidup dari seluruh Indonesia sebanyak 146 sekolah yang berasal dari 17 propinsi. Setelah melalui tahaptahap seleksi penilaian, maka ditetapkanlah 30 sekolah sebagai calon model sekolah Adiwiyata tahun 2007. Sedangkan 10 sekolah yang telah terseleksi sebelumnya di tahun 2006 (meliputi ruang lingkup Pulau Jawa) ditetapkan sebagai sekolah penerima penghargaan Adiwiyata sesuai dengan kategori pencapaiannya.

TATA CARA PENGUSULAN CALON PENERIMA PENGHARGAAN ADIWIYATA
Setiap Sekolah dapat diajukan oleh Pemerintah Daerah sebagai calon Sekolah Adiwiyata sesuai dengan kuota yang ditetapkan oleh Kantor Kementerian Negara Lingkungan Hidup.

Pengajuan calon sebagaimana dimaksud diatas dilakukan dengan mengisi kuesioner dan menyertai lampiran yang diperlukan sesuai dengan formulir yang telah disediakan oleh Kantor Negara Lingkungan Hidup.

Calon sekolah Adiwiyata dan sekolah Adiwiyata akan diteliti lebih lanjut oleh Dewan Pertimbangan Adiwiyata.

Penerima penghargaan calon dan sekolah Adiwiyata ditetapkan dengan Keputusan Menteri Negara Lingkungan Hidup.

MEKANISME PENILAIAN PROGRAM ADIWIYATA
Pada dasarnya peluang mengikuti program Adiwiyata terbuka bagi seluruh sekolah di tanah air Indonesia. Mengingat keterbatasan yang ada dan kepentingan dari semua pihak terkait, maka dalam proses seleksi dan peni laian, Kementerian Negara Lingkungan Hidup dibantu oleh berbagai pihak, antara lain: Pemerintah Daerah setempat (dalam hal ini dikoordinir oleh BPLHD/Bapedalda Propinsi), bekerja sama dengan Dinas Pendidikan setempat, Lembaga Swadaya Masyarakat (LSM), Akademisi dan pihak swasta lainnya.

Tim Penilai Adiwiyata pun terdiri dari berbagai pemangku kepentingan yaitu: Kementerian Negara Lingkungan Hidup, Departemen Pendidikan Nasional, LSM yang bergerak di bidang lingkungan, Jaringan Pendidikan Lingkungan, Perguruan Tinggi, Swasta dll. Sedangkan Dewan Pengesahan Adiwiyata terdiri dari Pakar Lingkungan, Pakar Pendidikan Lingkungan, wakil dari Perguruan Tinggi dlsbnya.

Asking alexandria-Final episode guitar tab

// --------------- intro ----------------- \\

|-------------------------------------------------------||
|-------------------------------------------------------||
|-------------------------------------------------------||
|------------------------------------------3--2--5-3-2/3||
|0000000000000000- time - 0000000000000000--------------||
|0000000000000000- time - 0000000000000000--00-00-0-0---||
................ ................ .. .. . .

|-------------------------------------|--------------------------------|
|-------------------------------------|--------------------------------|
|-------------------------------------|--------------------------------|
|--------------------- 7--5--3--3-5-3~|--------------------5--3--2-3-2~|
|-888888888888888888 - ---------------|-55555555555555555 -------------|
|-888888888888888888 - 00-00-00-0-0--|-55555555555555555 --00-00-0-0--|
.................. .. .. .. . . ................. .. .. . .
repeat all 2x
\\----------------------------------------------------------------------//
\\---------------------------- verse 1 ---------------------------------//

|----------------------------------------------------------|
|----------------------------------------------------------|
|----------------------------------------------------------| - 4x
|-3--2--5-3-2/3--3--2--5-3-2/3-7--5--7-5-3~5--5--3--5-3-2~3|
|----------------------------------------------------------|
|--00-00-0-0----0-00-00-0-0-----00-00-0-0------00-00-0-0---|
.. .. . . . .. .. . . .. .. . . .. .. . .

\\-------------------------pre-chorus---------------------------------//

|--------------------13~--------------------------------||
|--------------------13~--------------------------------||
|-------------------------------------------------------||
|------------------------------------------3--2--5-3-2/3||
|0000000000000000- 0--- - 0000000000000000--------------||
|0000000000000000- 0--- - 0000000000000000--00-00-0-0---||
................ ................ .. .. . .


|-------------------------------------|--------------------------------|
|-------------------------------------|--------------------------------|
|-------------------------------------|--------------------------------|
|--------------------- 7--5--3--3-5-3~|--------------------5--3--2-3-2~|
|-888888888888888888 - ---------------|-55555555555555555 -------------|
|-888888888888888888 - 00-00-00-0-0--|-55555555555555555 --00-00-0-0--|
.................. .. .. .. . . ................. .. .. . .

repeat all 2x
\\----------------------------------------------------------------------//

\\----------------------------- chorus --------------------------------//

|-------------------------------------|
|-------------------------------------|
|-------------------------------------|
|-0-0000-0000-8-8888-8888-5-5555-5555-|
|-0-0000-0000-8-8888-8888-5-5555-5555-|
|-0-0000-0000-8-8888-8888-5-5555-5555-|
[repeat 2x]
|------------------------------------------|
|------------------------------------------|
|------------------------------------------|
|-----2-2/3---3-3/5---5-5/7-5-7-5-7-3-5-3-2|
|-000------000-----000---------------------|
|-000------000-----000---------------------|
... ... ...

END CHORUS -

|------------------|
|------------------|
|------------------|
|-----2-2/3---3-3/5|
|-000------000-----|
|-000------000-----|
... ...



\\-------------------- verso 2 --------------------------------//

|---------------------------------------|
|---------------------------------------|
|---------------------------------------|
|---------------------------------------| [4x]
|-000-000-000-000-00000-00-----00-000-00|
|-000-000-000-000-00000-00-----00-000-00|
... ... ... ... ..... .. .. ... ..

|---------------------------------|
|---------------------------------|
|---------------------------------|
|---------------------------------| [4x]
|-00-00-00-00-----------------0000|
|-00-00-00-00-----------------0000|


\\----------------------------- chorus 2 --------------------------------//

|-------------------------------------|
|-------------------------------------|
|-------------------------------------|
|-0-0000-0000-8-8888-8888-5-5555-5555-|
|-0-0000-0000-8-8888-8888-5-5555-5555-|
|-0-0000-0000-8-8888-8888-5-5555-5555-|
[repeat 2x]
|------------------------------------------|
|------------------------------------------|
|------------------------------------------|
|-----2-2/3---3-3/5---5-5/7-5-7-5-7-3-5-3-2|
|-000------000-----000---------------------|
|-000------000-----000---------------------|
... ... ...

END CHORUS
|-9999|
|-7777|
|-----|
|-----|
|-----|
|-----|


\----------------------------VERSO 3 ------------------------/

|----------------------5--------|
|---------------------6-6-5-----|
|------------------5-8-----6-5--| [4X]
|-------------------------------|
|-00000-00000-00000-------------|
|-00000-00000-00000-------------|
..... ..... .....

-------------------------- TECHNO PART/END----------------------

|--------------------------|
|--------------------------|
|--------------------------| [4X]
|--------------------------|
|000-000-0-0-0--------0-0-0|
|000-000-0-0-0--------0-0-0|
... ... . . . . . .


|--------------------------|
|--------------------------|
|--------------------------| [2X]
|--------------------------|
|000-000--------------0-0-0|
|000-000--------------0-0-0|
... ... . . .


|--------------------------|
|--------------------------|
|--------------------------| [2X]
|--------------------------|
|000-000-0-0-0--------0-0-0|
|000-000-0-0-0--------0-0-0|
... ... . . . . . .

Silahkan di coba :D

Lirik dan chord Hot and cold

G D
You change your mind
Am C
Like a girl changes clothes
G D
Yeah you, PMS
Am
Like a bitch
C
I would know
G D
And you over think
Am
Always speak
C
Crypticly
G
I should know
D Am C
That you're no good for me


G
Cause you're hot then you're cold
D
You're yes then you're no
Am
You're in then you're out
C
You're up then you're down
G
You're wrong when it's right
D
It's black and it's white
Am
We fight, we break up
C
We kiss, we make up
G D
(you)You don't really want to stay, no
Am C
(but you)But you don't really want to go-o
G
You're hot then you're cold
D
You're yes then you're no
Am
You're in and you're out
C
You're up and you're down


G - D - Am - C

G D
We used to be
Am
Just like twins
C
So in sync
G D
The same energy
Am C
Now's a dead battery
G D
Used to laugh bout nothing
Am C
Now your plain boring
G
I should know that
D Am C
You're not gonna change


G
Cause you're hot then you're cold
D
You're yes then you're no
Am
You're in then you're out
C
You're up then you're down
G
You're wrong when it's right
D
It's black and it's white
Am
We fight, we break up
C
We kiss, we make up
G D
(you)You don't really want to stay, no
Am C
(but you)But you don't really want to go-o
G
You're hot then you're cold
D
You're yes then you're no
Am
You're in and you're out
C
You're up and you're down


Em - C - G - D 2x

Em C
Someone call the doctor
G D
Got a case of a love bi-polar
Em C
Stuck on a roller coaster
G D
Can't get off this ride


G D
You change your mind
Am C
Like a girl changes clothes


G
Cause you're hot then you're cold
D
You're yes then you're no
Am
You're in then you're out
C
You're up then you're down
G
You're wrong when it's right
D
It's black and it's white
Am
We fight, we break up
C
We kiss, we make up
G
Cause you're hot then you're cold
D
You're yes then you're no
Am
You're in then you're out
C
You're up then you're down
G
You're wrong when it's right
D
It's black and it's white
Am
We fight, we break up
C
We kiss, we make up
G D
(you)You don't really want to stay, no
Am C
(but you)But you don't really want to go-o
G
You're hot then you're cold
D
You're yes then you're no
Am
You're in and you're out
C
You're up and you're down
G

mengapa bandung macet???

Mungkin bagi sebagian besar orang weekend merupakan ajang untuk liburan, terlebih jika liburan panjang. Ini sudah menjadi ritual umum bahwa jika liburan identik dengan pergi keluar kota. Yah, mungkin mereka bosan dengan keadaan di kota mereka masing-masing. Sengaja mereka meluangkan waktu di liburan mereka untuk jalan-jalan ke luar kota.

Bandung, jika kita bicara tentang Bandung yang ada diingatan kita adalah b e l a n j a. Betul, belanja. Bandung merupakan kota wisata belanja yang menjadi sasaran banyak wisatawan terutama dari Jakarta. Mereka berbondong-bondong pergi ke Bandung hanya untuk sekadar jalan-jalan sambil belanja dan makan di tempat makan yang memang Bandung selain untuk belanja kota ini juga terkenal dengan wisata kulinernya.

Sebelumnya, saya adalah orang Bandung, yah meskipun baru tiga setengah tahun tinggal disini. Saya lanjutkan….

Yang jadi pertanyaan saya, mengapa mereka selalu dan selalu memadati kota Bandung jika musim libur tiba? Lalu saya mencari jawabannya kepada para wisatawan domestik tersebut. Sengaja saya pergi ke puast perbelanjaan sekalian jalan-jalan. Disana saya menanyakan pertanyaan tersebut, dan dia mengaku dari Jakarta dia beralasan bahwa disini (Bandung) adalah gudangnya pakaian murah dan gudangnya makanan jadi dia selalu berkunjung ke Bandung. Lalu saya menanyakan apalagi alasan nya? Secara mengejutkan dia menjawab menghindari kemacetan Jakarta. Lalu saya berkata ‘kan kalo yang dateng kesini banyakan tetep aja macet bu’ dia menjawab lagi macet di Bandung beda dengan macetnya Jakarta. (sungguh ibu yang aneh, macet kok ada bedanya sih, yang saya tau mecet tuh membosankan dimanapun dan kapanpun)

Yah, apapun alasannya, saya sebagai urang Bandung merasa bangga (karena disini jadi tempat wisata), merasa kesel (kalo udah terjebak macet) merasa iri (kok saya jarang belanja di Bandung eh, malah pendatang dadakan yang doyan belanja). Yah, daripada kena macet di jalan meding kalo liburan mah dirumah aja, jalan-jalan nya pas legi sepi aja (jam 2 malem) pasti nggak macet.

Internet, temannya atau musuhnya Pendidikan?

Internet, temannya atau musuhnya Pendidikan?
Akhir-akhir ini kita sering mendengar berita tentang menjamurnya atau membumingnya sebuah situs kumunitas sosial yang memiliki brand Facebook. Banyak pengguna internet menggunakan situs tersebut untuk bersosialisasi dengan teman-teman nya, termasuk pengguna internet kalangan pelajar dan mahasiswa (termasuk saya). Hal ini merupakan sebuah fenomena wajar karena saat ini kita sebagai pengguna internet sangat dimanjakan dengan tarif internet yang semakin miring atau bahkan gratis (ditempat-tempat free hotspot).

Pertanyaan yang kemudian muncul adalah, apakah koneksi internet mereka hanya digunakan untuk bersosialisasi saja? Padahal, internet merupakan tempatnya atau lebih tepatnya disebut MAHA GUDANG informasi yang dapat digali, yang dalam hal ini siswa dan mahasiswa dapat menggunakan koneksi internet tersebut untuk mencari data atau informasi yang berguna bagi kelangsungan studinya.



Sebenarnya internet membuat beberapa ancaman baru bagi peserta didik diantaranya :

A. Banyak sekali siswa-siswi sudah biasa membuang terlalu banyak waktu main games, misalnya Play Station dan Games Online.

B. Terlalu banyak siswa-siswi juga sudah mulai menghabiskan banyak waktu di Internet di situs-situs hiburan (atau cari jodoh) seperti Facebook, Yahoo Messenger dan Friendster

C. Lebih dari 90% bahan dan informasi yang bermutu, yang dapat meluaskan dan membuka pikiran dan kreativitas anak kita di Internet dalam bahasa Inggris. (ini terjadi karena kemampuan bahasa inggris kita kurang.)

Dan bagi masnyarakat umu, inilah dampak internet.

Dampak Positif:

1. Internet sebagai media komunikasi, merupakan fungsi internet yang paling banyak digunakan dimana setiap pengguna internet dapat berkomunikasi dengan pengguna lainnya dari seluruh dunia.

2. Media pertukaran data, dengan menggunakan email, newsgroup, ftp dan www (world wide web – jaringan situs-situs web) para pengguna internet di seluruh dunia dapat saling bertukar informasi dengan cepat dan murah. 3. Media untuk mencari informasi atau data, perkembangan internet yang pesat, menjadikan www sebagai salah satu sumber informasi yang penting dan akurat.

4. Kemudahan memperoleh informasi yang ada di internet sehingga manusia tahu apa saja yang terjadi.

5. Bisa digunakan sebagai lahan informasi untuk bidang pendidikan, kebudayaan, dan lain-lain

6. Kemudahan bertransaksi dan berbisnis dalam bidang perdagangan sehingga tidak perlu pergi menuju ke tempat penawaran/penjualan

Dampak Negatif:

Pornografi
Anggapan yang mengatakan bahwa internet identik dengan pornografi, memang tidak salah. Dengan kemampuan penyampaian informasi yang dimiliki internet, pornografi pun merajalela.Untuk mengantisipasi hal ini, para produsen ‘browser’ melengkapi program mereka dengan kemampuan untuk memilih jenis home-page yang dapat di-akses.Di internet terdapat gambar-gambar pornografi dan kekerasan yang bisa mengakibatkan dorongan kepada seseorang untuk bertindak kriminal.Violence and Gore
Kekejaman dan kesadisan juga banyak ditampilkan. Karena segi bisnis dan isi pada dunia internet tidak terbatas, maka para pemilik situs menggunakan segala macam cara agar dapat ‘menjual’ situs mereka. Salah satunya dengan menampilkan hal-hal yang bersifat tabu.

Penipuan
Hal ini memang merajalela di bidang manapun. Internet pun tidak luput dari serangan penipu. Cara yang terbaik adalah tidak mengindahkan hal ini atau mengkonfirmasi informasi yang Anda dapatkan pada penyedia informasi tersebut.

Carding
Karena sifatnya yang ‘real time’ (langsung), cara belanja dengan menggunakan Kartu kredit adalah carayang paling banyak digunakan dalam dunia internet. Para penjahat internet pun paling banyak melakukan kejahatan dalam bidang ini. Dengan sifat yang terbuka, para penjahat mampu mendeteksi adanya transaksi (yang menggunakan Kartu Kredit) on-line dan mencatat kode Kartu yang digunakan. Untuk selanjutnya mereka menggunakan data yang mereka dapatkan untuk kepentingan kejahatan mereka.

Perjudian
Dampak lainnya adalah meluasnya perjudian. Dengan jaringan yang tersedia, para penjudi tidak perlu pergi ke tempat khusus untuk memenuhi keinginannya. Anda hanya perlu menghindari situs seperti ini, karena umumnya situs perjudian tidak agresif dan memerlukan banyak persetujuan dari pengunjungnya.

Akses Internet dimanapun dan kapanpun

Luar Biasa !! hahahaah
Hidup di jaman modern ini suangat menyenangkan sekali untuk menjalani aktifitas - aktifitas yang baru
lah masa' ada hubungannya sama aktifitas baru? --a

weiittss, maksud saya dijaman modern ini kemudahan itu bisa diraih secara gampangnya hahahah pengen belajar ini blaa blaaa, tinggal search di internet lahh ketemu deh
kapanpun dan dimanapun juga kita tetep bisa internet'an
yaaa kan kurang apa lagi coba? wkwkkw

lah topik pembahasan materi pagi ini adalah INTERNET ..
Secara harfiah, internet (kependekan dari interconnected-networking) ialah rangkaian komputer yang terhubung di dalam beberapa rangkaian. Manakala Internet (huruf 'I' besar) ialah sistem komputer umum, yang berhubung secara global dan menggunakan TCP/IP sebagai protokol pertukaran paket (packet switching communication protocol). Rangkaian internet yang terbesar dinamakan Internet. Cara menghubungkan rangkaian dengan kaedah ini dinamakan internetworking. (wikipedia)

stoopppp !! apaa lagi ituu?
sudah pada jelaskan? hahahah
siapa sih yang ga kenal yang namanya internet?
bahkan sekarang menurut survey membuktikan, mulai dari anak-anak sampai opah-opah bahkan sudah bisa akses internet semua loo ..

Satu lagi dari Microsoft : "Windows 7"

Sudah dua minggu ini saya menggunakan Windows 7 Beta, dalam dua minggu ini saya dimanjakan dengan fitur-fitur yang oke dari windows 7 atau disingkat dengan W7. Kesan pertama dari W7 adalah “cepet”. Gila, dari booting ke ready dipake hanya butuh 12 detik. Hal ini tidak saya rasakan ketika saya menggunakan Win Vista yang include terinstall di leptop TOSHIBA saya. Katanya, Microsoft mengubah arsitektur W7 ini sehingga terasa lebih cepat. Sebagian besar perubahan di W7 mengutamakan kemudahan dan kenyamanan penguna dalam menggunakan W7. Berikut yang saya rasakan dalam menggunakan W7 :

1. Mendapat perubahan terbesar sejak pertama kali debut di Windows 95. Windows 7 sudah tidak akan lagi menampilkan ikon aplikasi kecil lengkap dengan nama aplikasi melainkan hanya ikon berukuran besar mirip dengan Mac OS X. Daftar jendela yang ditampilkan saat menempatkan tetikus di atas ikon aplikasi juga diganti dengan user interface (UI) “ribbon” yang menampilkanthumbnail jendela yang terbuka secara menyamping.
2. Secara resmi dinamakan sebagai “Notification Area,” Microsoft akhirnya memungkinkan pengguna alat-alat untuk menata area desktop yang sering berantakan ini. Pengguna dapat memiliki ikon apa saja yang ditampilkan di System Tray, mengubah posisi ikon dan apakah mereka diperbolehkan menarik perhatian pengguna dengan notifikasi.
3. UAC merupakan salah satu fitur yang paling dibenci pengguna Windows Vista. Kini selain pilihan “On” dan “Off,” pengguna dapat memilih agar UAC hanya muncul saat instalasi aplikasi atau saat sebuah aplikasi mengubah konfigurasi Windows saja. Belum diketahui apakah perubahan ini cukup untuk menjadikan UAC dari musuh menjadi teman, tetapi perubahan ini setidaknya akan menjadikan UAC Windows lebih ramah.
4. Microsoft mengatakan bahwa mereka banyak melakukan perubahan untuk meningkatkan kinerja dan stabilitas Windows 7 seperti mengurangi waktu boot dengan mengaktifkan beberapa aplikasi secara parallel, metode manajemen memori baru dan banyak lagi.
5. Fitur peeking pada Windows 7 memudahkan pengguna untuk dengan cepat membaca konten dalam satu jendela tanpa perlu berinteraksi dengan jendela tersebut. Menempatkan tetikus di atas thumbnail jendela di Task Bar akan mengubah semua jendela yang terbuka menjadi transparan kecuali jendela yang dipilih. Selain dapat “mengintip” jendela aplikasi tertentu pengguna juga dapat mengintip desktop Windows.
6. Jika dibandingkan dengan widget Mac OS X yang dapat ditempatkan di desktop, perbedaan paling mencolok dari gadget Microsoft adalah peletakannya pada sidebar di sebelah kanan layar. Di W7, sidebar tersebut dihilangkan karena dianggap terlalu banyak menggunakan tempat yang ada dan gadget kini dapat diletakkan langsung di desktop. Walaupun hal ini juga sebenarnya dapat dilakukan di Vista.

Sejarah Windows 7

Windows 7 (sebelumnya berkodekan Blackcomb atau Vienna) merupakan versi terkini Microsoft Windows yang menggantikan Windows Vista.[2]. Windows ini memiliki kernel NT 6.1. Microsoft mengumumkan bahwa pengembangan Windows 7 akan berjalan dalam tiga tahun. Versi klien dari Windows 7 dirilis dalam versi 32-bit dan 64-bit walaupun versi servernya (yang menggantikan Windows Server 2008) dirilis hanya dalam versi 64-bit, yang dinamakan Windows Server 2008 R2. Komputer akan memberitahu jika terjadi perubahan pada komputer tersebut. Windows 7 diluncurkan pada tanggal 22 Oktober 2009. Setiap pengguna akan mendapat perlindungan 3 lapis jika ada permintaan mengunduh file dari yang tak dikenal. Windows 7 didesain dengan fitur baru dan peningkatan performa dari Windows Vista.
Spesifikasi perangkat keras
Microsoft telah mempublikasikan spesifikasi kebutuhan minimum perangkat keras untuk Windows 7.
Spesifikasi minimal Windows 7 (yang disarankan)[3]

Arsitektur 32-bit
64-bit

Kecepatan unit pengolah pusat
1 GHz 32-bit CPU 1 GHz 64-bit CPU
Memori Akses Acak(RAM)
1 GB RAM 2 GB RAM
Unit Pengolah Grafis
Dukungan DirectX 9 prosesor grafis dengan WDDM Driver Model 1.0 (Untuk Windows Aero)

Cakram Keras(HDD)
Kapasitas Minimum 16 GB
Kapasitas Minimum 20 GB

Cakram optik
DVD drive (untuk instalasi dari media DVD)
Persyaratan tambahan untuk bisa menggunakan fitur tertentu:[3]
• BitLocker memerlukan Trusted Platform Module (TPM) 1.2 dan membutuhkan USB flash drive untuk menggunakan BitLocker To Go.
• Windows XP Mode memerlukan tambahan memori 1 GB, kapasitas tambahan 15 GB cakram keras , dan Unit Pengolah Pusat yang mendukung virtualisasi dengan AMD-V atau Intel VT
Penjualan
Kunci kesuksesan Windows 7 adalah lebih menarik banyak pembeli selama masa diskonnya. Terhitung sejak bulan Juni 2009 lalu, Windows 7 Home Premium telah tersedia dengan harga yang sangat terjangkau yaitu sekitar 49 USD atau sekitar 500 ribu rupiah saja, ini tentu lebih hemat 70 USD atau sekitar 700 ribu rupiah dibandingkan harga penjualan aslinya sebesar 119 USD atau sekitar 1,2 juta rupiah. Sedangkan untuk Windows 7 Professional dijual dengan harga 99 USD saja atau sekitar 1 juta rupiah, ini merupakan setengah harga dari harga aslinya. Kini program tersebut telah berlalu. Namun sampai detik ini pihak Amazon masih menawarkan Windows 7 dengan harga yang lebih murah dari harga asli peluncurannya nanti.
Versi
Stiker Windows 7 yang ditempel di komputer yang memenuhi persyaratan minimum Windows 7
Windows 7 memiliki 6 versi yang sama dengan Windows Vista. Hanya saja ada perbedaan nama, jika Windows Vista memiliki versi Business maka pada Windows 7 versi tersebut dinamakan Professional.
• Windows 7 Ultimate
• Windows 7 Professional
• Windows 7 Enterprise
• Windows 7 Home Premium
• Windows 7 Home Basic
• Windows 7 Starter
Catatan
Pada Windows 7 32 bit, jumlah memori (RAM) maksimum yang dapat dipasang hanya sampai 4 GB dan jika dalam keadaan standar sistem hanya bisa membaca RAM kurang dari 4 GB. Sedangkan untuk versi 64 bit jumlah RAM maksimum yang terpasang mencapai 192 GB. Untuk menginstal versi 64 bit tersebut harus memiliki prosesor yang memiliki arsitektur 64 bit.

Logo windows 7 :

The offspring-Kristy are you doing okay guitar tab

Song: Kristy, are you doing Okay?
Artist: The Offspring
Album: Rise and Fall, Rage and Grace
Year: 2008
Tab by: Baskoro ismail(Baz.koro@yahoo.co.id)



Intro:
C F G (2x)

C C/B
there's a moment in time
Am G F
and it's stuck in my mind
(F) G
way back when we were just kids
C C/B
cuz your eyes told the tale
Am G F
of an act of betrayal
(F) G
i knew that somebody did
F G
oh waves of time
C C/B Am G
seem to wash away the scenes of our crimes
F G
for you this never ends

C
can you stay strong
Am
can you go on
Dm F' G'
Kristy are you doing okay
C
a rose that won't bloom
Am
winters kept you
Dm F G
don't waste your whole life trying to get back what was taken away

C F G

C C/B Am G F
though the marks on your dress have been neatly repressed
(F) G
i knew that something was wrong
C C/B
and i shoulda spoke out
Am G
and i'm so sorry now
F G
i didn't know cuz we were so young
F G C C/B Am G
oh clouds of time seem to rain on innocence left behind
F G
and never goes away

C
can you stay strong
Am
can you go on
Dm F' G'
Kristy are you doing okay
C
a rose that won't bloom
Am
winters kept you
Dm F G
don't waste your whole life trying to get back what was taken away

C F G (2x)

C C/B Am G F G
e|-----------------------------------------------------------------------|
B|--13----13----12----12-----13----13----12----12------------------------|
G|-----12----12----12----12-----14----14----12----12--10~----9--7--9--7--|
D|-----------------------------------------------------------------------|
A|-----------------------------------------------------------------------|
E|-----------------------------------------------------------------------|

C C/B Am G F G
e|----------------------------------------------------13~---12-10-12-15---|
B|-/13----13----12----12-----13----13----12----12-------------------------|
G|-----12----12----12----12-----14----14----12----12----------------------|
D|------------------------------------------------------------------------|
A|------------------------------------------------------------------------|
E|------------------------------------------------------------------------|

F G C C/B Am G
oh clouds of time seem to rain on innocence left behind
F
and never goes away
G
and never goes away

C
can you stay strong
Am
can you go on
Dm F' G'
Kristy are you doing okay
C
a rose that won't bloom
Am
winters kept you
Dm F G
don't waste your whole life trying to get back what was taken away

C C/B Am G
e|----------------------------------------------------|
B|--13----13----12----12-----13----13----12----12-----|
G|-----12----12----12----12-----14----14----12----12\-|
D|----------------------------------------------------|
A|----------------------------------------------------|
E|----------------------------------------------------|
Dm F G
don't waste your whole life trying to get back what was taken away

C F G (2x)
C

Teori atom

1. Teori Atom John Dalton
Pada tahun 1803, John Dalton mengemukakan mengemukakan pendapatnaya tentang atom. Teori atom Dalton didasarkan pada dua hukum, yaitu hukum kekekalan massa (hukum Lavoisier) dan hukum susunan tetap (hukum prouts). Lavosier mennyatakan bahwa “Massa total zat-zat sebelum reaksi akan selalu sama dengan massa total zat-zat hasil reaksi”. Sedangkan Prouts menyatakan bahwa “Perbandingan massa unsur-unsur dalam suatu senyawa selalu tetap”. Dari kedua hukum tersebut Dalton mengemukakan pendapatnya tentang atom sebagai berikut:
1. Atom merupakan bagian terkecil dari materi yang sudah tidak dapat dibagi lagi
2. Atom digambarkan sebagai bola pejal yang sangat kecil, suatu unsur memiliki atom-atom yang identik dan berbeda untuk unsur yang berbeda
3. Atom-atom bergabung membentuk senyawa dengan perbandingan bilangan bulat dan sederhana. Misalnya air terdiri atom-atom hidrogen dan atom-atom oksigen
4. Reaksi kimia merupakan pemisahan atau penggabungan atau penyusunan kembali dari atom-atom, sehingga atom tidak dapat diciptakan atau dimusnahkan.
Hipotesa Dalton digambarkan dengan model atom sebagai bola pejal seperti pada tolak peluru.

Kelemahan:
Teori dalton tidak menerangkan hubungan antara larutan senyawa dan daya hantar arus listrik.
2. Teori Atom J. J. Thomson
Berdasarkan penemuan tabung katode yang lebih baik oleh William Crookers, maka J.J. Thomson meneliti lebih lanjut tentang sinar katode dan dapat dipastikan bahwa sinar katode merupakan partikel, sebab dapat memutar baling-baling yang diletakkan diantara katode dan anode. Dari hasil percobaan ini, Thomson menyatakan bahwa sinar katode merupakan partikel penyusun atom (partikel subatom) yang bermuatan negatif dan selanjutnya disebut elektron.
Atom merupakan partikel yang bersifat netral, oleh karena elektron bermuatan negatif, maka harus ada partikel lain yang bermuatan positifuntuk menetrallkan muatan negatif elektron tersebut. Dari penemuannya tersebut, Thomson memperbaiki kelemahan dari teori atom dalton dan mengemukakan teori atomnya yang dikenal sebagai Teori Atom Thomson. Yang menyatakan bahwa:
“Atom merupakan bola pejal yang bermuatan positif dan didalamya tersebar muatan negatif elektron”
Model atomini dapat digambarkan sebagai jambu biji yang sudah dikelupas kulitnya. biji jambu menggambarkan elektron yang tersebar marata dalam bola daging jambu yang pejal, yang pada model atom Thomson dianalogikan sebagai bola positif yang pejal.

Kelemahan:
Kelemahan model atom Thomson ini tidak dapat menjelaskan susunan muatan positif dan negatif dalam bola atom tersebut.
3. Teori Atom Rutherford
Rutherford bersama dua orang muridnya (Hans Geigerdan Erners Masreden) melakukan percobaan yang dikenal dengan hamburan sinar alfa (λ) terhadap lempeng tipis emas. Sebelumya telah ditemukan adanya partikel alfa, yaitu partikel yang bermuatan positif dan bergerak lurus, berdaya tembus besar sehingga dapat menembus lembaran tipis kertas. Percobaan tersebut sebenarnya bertujuan untuk menguji pendapat Thomson, yakni apakah atom itu betul-betul merupakan bola pejal yang positif yang bila dikenai partikel alfa akan dipantulkan atau dibelokkan. Dari pengamatan mereka, didapatkan fakta bahwa apabila partikel alfa ditembakkan pada lempeng emas yang sangat tipis, maka sebagian besar partikel alfa diteruskan (ada penyimpangan sudut kurang dari 1°), tetapi dari pengamatan Marsden diperoleh fakta bahwa satu diantara 20.000 partikel alfa akan membelok sudut 90° bahkan lebih.
Berdasarkan gejala-gejala yang terjadi, diperoleh beberapa kesipulan beberapa berikut:
1. Atom bukan merupakan bola pejal, karena hampir semua partikel alfa diteruskan
2. Jika lempeng emas tersebut dianggap sebagai satu lapisanatom-atom emas, maka didalam atom emas terdapat partikel yang sangat kecil yang bermuatan positif.
3. Partikel tersebut merupakan partikelyang menyusun suatu inti atom, berdasarkan fakta bahwa 1 dari 20.000 partikel alfa akan dibelokkan. Bila perbandingan 1:20.000 merupakan perbandingan diameter, maka didapatkan ukuran inti atom kira-kira 10.000 lebih kecil daripada ukuran atom keseluruhan.
Berdasarkan fakta-fakta yang didapatkan dari percobaan tersebut, Rutherford mengusulkan model atom yang dikenal dengan Model Atom Rutherford yang menyatakan bahwa Atom terdiri dari inti atom yang sangat kecil dan bermuatan positif, dikelilingi oleh elektron yang bermuatan negatif. Rutherford menduga bahwa didalam inti atom terdapat partikel netral yang berfungsi mengikat partikel-partikel positif agar tidak saling tolak menolak.


Kelemahan:
Tidak dapat menjelaskan mengapa elektron tidak jatuh ke dalam inti atom.
4. Teori Atom Bohr
ada tahun 1913, pakar fisika Denmark bernama Neils Bohr memperbaiki kegagalan atom Rutherford melalui percobaannya tentang spektrum atom hidrogen. Percobaannya ini berhasil memberikan gambaran keadaan elektron dalam menempati daerah disekitar inti atom. Penjelasan Bohr tentang atom hidrogen melibatkan gabungan antara teori klasik dari Rutherford dan teori kuantum dari Planck, diungkapkan dengan empat postulat, sebagai berikut:
1. Hanya ada seperangkat orbit tertentu yang diperbolehkan bagi satu elektron dalam atom hidrogen. Orbit ini dikenal sebagai keadaan gerak stasioner (menetap) elektron dan merupakan lintasan melingkar disekeliling inti.
2. Selama elektron berada dalam lintasan stasioner, energi elektron tetap sehingga tidak ada energi dalam bentuk radiasi yang dipancarkan maupun diserap.
3. Elektron hanya dapat berpindah dari satu lintasan stasioner ke lintasan stasioner lain. Pada peralihan ini, sejumlah energi tertentu terlibat, besarnya sesuai dengan persamaan planck, ΔE = hv.
4. Lintasan stasioner yang dibolehkan memilki besaran dengan sifat-sifat tertentu, terutama sifat yang disebut momentum sudut. Besarnya momentum sudut merupakan kelipatan dari h/2∏ atau nh/2∏, dengan n adalah bilangan bulat dan h tetapan planck.
Menurut model atom bohr, elektron-elektron mengelilingi inti pada lintasan-lintasan tertentu yang disebut kulit elektron atau tingkat energi. Tingkat energi paling rendah adalah kulit elektron yang terletak paling dalam, semakin keluar semakin besar nomor kulitnya dan semakin tinggi tingkat energinya.

Kelemahan:
Model atom ini tidak bisa menjelaskan spektrum warna dari atom berelektron banyak.


5. Teori Atom Democritus (460 SM–370 SM)
Democritus mengembangkan teori tentang penyusun suatu materi. Menurut Democritus jika suatu materi dibelah terus-menerus suatu ketika akan diperoleh suatu partikel fundamental yang disebut sebagai atom (Yunani: atomos = tidak terbagi). Pendapat ini ditolak oleh Aristoteles (384–322 SM), yang berpendapat bahwa materi bersifat kontinu (materi dapat dibelah terus-menerus sampai tidak berhingga). Aristoteles lebih menyetujui teori Empedokles, yaitu materi tersusun atas api, air tanah dan udara. Sekitar tahun 1592 - 1655 Gasendi mengemukakan bahwa atom merupakan bagian terkecil suatu zat.

me and my life

mungkin di posting ini saya ingin memperkenalkan diri saya. nama saya Baskoro ismail. saya biasa dipanggil baskoro.saya lahir di jakarta,1 april 1996.hobi saya adalah main band,berenang,fitness,futsal,baca komik,ngenet.saya bersekolah di SMP Negeri 1 Balikpapan.tepatnya di kelas 9 Rsbi-1.saya sangat menyukai kelas ini karena mereka baik,ramah,lucu, walaupun kadang2 menyebalkan.dan kelas ini termasuk unik karena kelas ini mempunyai banyak gang dari anak band,fufufu,the pintares,JBB.hahaha aneh2 kan nama gangnya???
yah sekian dulu perkenalan dari saya, jika ingin berkenalan lebih lanjut:
twitter :Basis14
Facebook :Baskoro Ismail
follow dan komen blog ini

dan ini beberapa foto saya :

Zaman kelas 1 :

Masih culun ya hahaha

Zaman kelas 2 :

agak berkembang seidkit tapi mulai gaya nih hahaha

Zaman kelas 3nya ditunggu ya soalnya belom sempet pindahin foto pensi ke laptop hehehe ^___^'